请你们考虑我们的感受

书荒的小伙伴们看过来！这里有一本我是羊奶的《请你们考虑我们的感受》等着你们呢！本书的精彩内容：，今年高二，成绩不算顶尖，但也从来没有掉出过班级前十五。在别人眼里，我安静、听话、不惹事，可只有我自已知道，我在家里，活得像一个随时会被训斥的透明人。，不过是无数个平常夜晚里，最普通的一次爆发。，伸了个懒腰，拿起手机想跟同桌对一道大题的答案——老师特意说过，同学之间可以互相核对思路，不算抄作业。我刚点开对话框，房门“砰”一声被推开。，脸色沉得像要下雨。“你又在玩手机？”她声音一下子拔高，“我在外面...

，今年，格偏向，擅长把话挂嘴边，的、难过的、委屈的、迷茫的，我都习惯写进带锁的记本。，那本本子是纸与笔，是我唯可以说话的地方，是我压力满满的学业与家庭，仅存的点安感。，没有早，没有骂长辈，没有消厌，只是记录常：今考试有点紧张、和朋友闹了别扭、觉得妈妈近太焦虑、已有点累想歇歇……都是青春期正常、害的事。，我推房门，瞬间沉到谷底。，锁是撬的，页面被得七八糟，而我妈就坐我的椅子，脸铁青，眼像审问犯。，血液都像冻住了。“你我西？”我声音都，是愤怒，是被当众扒光衣服样的羞耻与绝望。，反而拍桌子站起来，语气尖锐又失望：“我是你妈，我你记怎么了？我，我怎么知道你到晚脑子都想些什么？你是是学校谈爱了？是是想学习？是是对我有意见？”
我气得浑身发，眼泪控住往掉：“我没有！那是我的隐！你凭什么经过我同意就？凭什么撬我的锁？”

“隐？你个孩子有什么隐？”她冷笑声，满是屑，“我生你养你，你整个都是我的，你的西我能？我是为了你，怕你走歪路，怕你被骗，怕你思学习！”

“为我就可以我记吗？为我就可以尊重我吗？”我几乎是吼出来，这是我次敢这么声跟她对抗。

“你还敢跟我吼？”她被怒，伸就把记本摔地，本子的纸页散来，“我告诉你苏念，你所有事我都有权知道！你别跟我讲什么隐隐，我面前，你没资格藏秘密！”

她始条条念我记的容：

“你说我管你太严，我严你能考吗？”

“你说你压力，谁没有压力？我比你累？”

“你说你想有已的空间，我给你给你住，你还要什么空间？”

每句，都像把刀，扎我脆弱、密的地方。

我所有敢说出的思、绪、脆弱，被她当众出来，当指责我的证据，当我懂事、感恩、听话的罪证。

我蹲地，页页捡散落的纸，眼泪砸纸，晕字迹。

那刻我的觉得，这个家没有点地方是安的，没有个是可以信的，连我亲的妈妈，都可以随意践踏我的尊严，我的感受。

孩子的角，我希望家长改正的，是这几件伤、致命的事：

，绝对要我的西，要撬锁、要记、要查机、要书包。

哪怕我是孩子，我也是个独立的，我有想被别知道的事，有想被打扰的界。行闯入，是关，是侵犯，是摧毁信。

二，要把“我是为你”当侵犯我隐的理由。

正的为我，是尊重我、相信我、引导我，而是监我、控我、审问我。用爱借，伤害我的事，比陌生的恶意更让我痛苦。

，发我有事，要指责，要嘲讽，要当众揭穿。

我愿意说，是因为我害怕被否定、被嘲笑、被说教。如你们能温柔点问句“你是是”，我愿意敞扉；可你们来就、就骂、就拆穿，我只把关得更紧。

，要否定我的绪，要说“孩子哪有那么多事”。

我的压力、委屈、安、迷茫，都是实存的。你们句“别矫别多想”，是安慰，是告诉我：你的感受重要，你的绪值。

，要把我的隐，当吵架攻击我的武器。

我写记的话，是柔软、实的我，是你们拿来指责我的把柄。每次拿出来说，都是把我往更远的地方推。

如家长愿意改正这些，对孩子的处是且长的：

孩子拥有安感，知道家是安的，已是被尊重的，用刻防、用处处。

孩子更愿意主动沟，用把事藏记、藏，愿意跟父母享、倾诉烦恼。

孩子更尊信，明已的感受是重要的，已的边界是值得被守护的，未来的际关系味退让、懂保护已。

孩子更信父母，遇到困难、遇到困惑、遇到危险，间想到的是回家告诉爸妈，而是隐瞒、逃避、独承受。

孩子更懂得尊重别，将来长，也尊重伴侣、尊重朋友、尊重他的边界，拥有更健康、更舒服的际关系。

那晚，我把残破的记本锁进抽屉深处，再也没有写过个字。

我再跟妈妈说何话，再享学校的事，再表达绪，她问什么我都只说“还随便都行”。

我用沉默，筑起道墙，保护那个被伤害过的已。

我的很想对她说：

——妈妈，我是你的附属品，我有感受，有尊严，有隐，请你考虑我的感受。

同样这件事，站妈妈的角，却是完同的恐惧与焦虑。

我是苏念的妈妈，今年岁，位是层，压力、争，每要应付工作、应付际关系，回到家还要照顾孩子、照顾，经直绷得紧紧的。

我只有苏念个儿，我所有的希望、所有的寄托，都她身。

我这辈子过没文化、没背景、没脉的苦，我太清楚，孩子这个社，如够优秀、够清醒、够律，有多容易亏、多容易受伤、多容易走弯路。

尤其是进入青春期，我每都吊胆。

怕她早响学习，怕她被坏同学带坏，怕她藏着事说，怕她遇到困难已扛，怕她被骗、被欺负，怕她表面乖巧，叛逆。

她近越来越沉默，回家就关房门，跟我交流，跟我享，问她什么都敷衍，我越来越慌，越来越安。

我到她书桌本带锁的记本，藏得的，我的疑越来越重：她到底写什么？是是有秘密？是是谈爱？是是对我有很意见？是是学校遇到了什么事？

我是故意要侵犯她的隐，我是的害怕。

我怕我留，她就走歪路；我怕我管问，她将来后悔；我怕我因为所谓的“尊重”，耽误了她的生。

那趁她学还没回来，我犹豫了很，终还是撬了锁，了那本记。

我页页，越越凉。

她写我管得太严，写我太势，写她压力，写她想回家，写她觉得我理解她……

我到的是青春期事，是“她对我有意见她感恩她觉得我很烦她想被我管”。

我所有的付出、所有的辛苦、所有的担，她眼，竟然都是负担，都是压迫，都是伤害。

那刻，我又委屈又愤怒又失望。

我起早贪，省俭用，为她学习、生活、未来，我弃了已的、已的休息、已的绪，来的却是她的疏远、她的抱怨、她的抵触。

她进门，到我记，立刻吼，指责我侵犯隐，完理解我的担，谅我的容易，只乎她那点所谓的“秘密”。

我也控住绪，跟她吵，跟她吼，把她的记摔地。

我是想伤害她，我是觉得寒：我这么爱她，这么为她着想，她为什么就能明？为什么就能坦诚点？为什么要把我当敌？

家长的角，我希望孩子改正的，是这些让我整失眠的问题：

，能能多跟我沟，要什么事都藏、写记。

我是你妈妈，是这个界害你的，你有事、有压力、有烦恼，可以跟我说，我可以听，可以帮你，用个憋着，更用防着我。

二，能能理解我的担，要把我的关当控、当侵犯。

我管你、问你、意你，是闲得没事干，是因为我怕。我怕你亏，怕你走错路，怕你将来怪我当初没管你。

，能能要被关就反感、被过问就叛逆。

我也想个温柔、轻松、管问的妈妈，可我敢。你是我的孩子，我对你有责，我能眼睁睁着你迷茫、堕落、走歪，却什么都。

，能能给我点安感，要让我整猜、整慌、整胡思想。

你愿意主动跟我说学校的事、说你的、说你的计划，我然去你的记、查你的机、撬你的锁。是你的沉默、你的回避，把我逼了个“监者”。

，能能明，父母的“”，本质是太爱、太乎。

我是生喜欢控，是生喜欢多疑，是生喜欢西。如我乎你，我根本管你写什么、想什么、什么。

如孩子愿意改正这些，对家长的处，是实实的解脱：

家长用再过度焦虑、过度多疑，用每胡思想、吊胆，用把已逼个敏感、暴躁、信孩子的。

家长用再用端的方式（记、查机、盯梢）去了解孩子，用“侵犯隐”和“管”之间痛苦挣扎。

家长紧绷的经，用边工作边耗，用把所有绪都压，后发亲的身。

家长更愿意尊重孩子的边界，当孩子主动沟、坦诚相待，家长然慢慢、慢慢信，再行闯入孩子的界。

整个家庭争吵、冷战、隔阂，亲子关系变得轻松、温暖、舒服，家正为可以依靠、可以倾诉的港湾。

那吵完架，我着她蹲地捡散落的纸，哭得浑身发，我其实也疼，也后悔，也愧疚。

我知道我记对，我知道我撬锁对，我知道我说话太，我知道我伤害了她。

可我拉脸道歉，我也知道怎么道歉。

我怕我道歉，她就更觉得我理亏，更觉得我该管她，更觉得她的秘密比我的担更重要。

我躺，来覆去睡着，遍遍想：

我到底要怎么，才能既保护她，又伤害她？

我到底要怎么，她才能明，我所有的过，都源于太害怕失去她、太害怕她？

我也很想对她说句：

——念念，妈妈是故意要伤害你，妈妈只是太怕、太担，你能能也考虑我的感受？

这绝多数亲子矛盾，从来都是“孩子理取闹”，也是“父母恶意控”，而是方都站已的立场，只见已的委屈，见对方的恐惧。

站孩子的角度：

我要的是纵，是被尊重、被信、被守住边界。

我要的是管问，是被理解、被倾听、被温柔对待。

父母每次闯入隐、每次否定感受、每次以爱为名的伤害，都点点摧毁我对家、对亲的信。

旦信碎了，再怎么弥补，都留远的裂痕。

站父母的角度：

我要的是完，是、安、恐惧。

我要的是顺从，是坦诚、沟、让我知道你是安的。

我是生喜欢监、喜欢多疑、喜欢控，是孩子的沉默、回避、疏远，把我逼了已讨厌的样子。

我所有的过，都藏着句敢说出的：我怕失去你，我怕你。

孩子觉得：你尊重我，就是爱我。

父母觉得：我管你，才是的爱你。

个守护尊与边界，个守护安与未来。

两个都没错，又都有错。

错肯位，错肯停，错肯说句：我很乎你，所以我才这样。

隐被尊重，孩子才敢敞；

事被倾听，父母才敢。

爱是控，也是疏远。

爱是我尊重你的秘密，你理解我的担；

爱是我守住你的边界，你给我点安。

请你们，都停来，想想对方。

请你们，的，考虑我的感受。